最新发布|教师需要更多线下专业学科培训课程

德国语言学协会在 2022 年 4 月，对近 3000 名教师进行了一项线 上调查。调查结果显示，教师需要更多的线下专业学科在职培训课程。 在柏林的文理中学，有超过 60%的受访教师认为专业学科线下的 在职培训课程太少， 61%的受访教师表示，他们所在联邦州提供了充 足的专业学科线上在职培训课程。普通综合类在职培训课程方面， 80% 的受访教师认为他们所在联邦州提供了充足的普通综合类线上在职 培训课程， 51%的受访教师批评没有充足的普通综合类线下在职培训 课程。

对此，德国语言学协会主席林-克里琴教授表示，线下专业学 科培训课程太少对于文理中学的教师影响尤为明显，科学普及作为文 理中学的一项重要任务，要求教师紧握时代脉搏。因此，针对专业学 科的在职培训至关重要。线下课程的面对面互动与线上纯粹数字化活 动不同——线下课程为教师提供了交流与互动的机会。因此德国语言 学协会呼吁提供开展更多的线下在职培训，纯粹的数字化培训应该成 为很好的补充，而不是替代。 尽管线下课程的数量较少，但课程质量方面的反馈仍然较为积极。

总体来看， 75%的受访教师认为线下在职培训课程质量令人满意， 25% 表示不满。 70%的受访教师认为线上在职培训课程质量令人满意， 30% 表示不满。从参加培训的时间来看， 88%的受访教师表示有时间参加 线下培训课程， 77%的受访教师表示也有时间参加线上培训课程。 林-克里琴教授认为，教师的在职培训情况仍然有提升空间。成功和有效的在职培训在于具备输入、课堂测试、反思和辅导的完整结 构。对于教师在职培训有效性的科学调研结果，应该在州政府层面的 教师在职培训规划中得到更多的重视。（李琛晨）